Acervo Educador Paulo Freire
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Item Carta de Kambiz Ghawami e Linda Helfrich para Paulo Freire(1990-10-24) Ghawami, Kambiz; Helfrich, LindaCarta da World University Service para Paulo Freire agradecendo pela participação em Congresso e pedindo exemplares do livro "Pedagogia da Libertação".Item Memórias de educadores sobre a gestão de Paulo Freire na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo(Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação, 2105) Dutra, André de FreitasReferências: ARENDT, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro, Forense-Universitária, 1983. BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos; Ministério da Educação, 2006. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 1 de 30 de maio de 2012. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, p. 48, 31 de maio de 2012. Disponível em: . Acesso em: 29 maio 2013. CISNE, Mirla. Família, divisão sexual do trabalho e reprodução social. In: Feminismo e Consciência de classe no Brasil. São Paulo: Cortez, 2014. GADOTTI. Moacir. Educar para a Sustentabilidade: Uma contribuição à Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. São Paulo: Editora Instituto Paulo Freire, 2008. HIRATA, Helena. Reestruturação produtiva, trabalho e relações de gênero. In: Revista Latinoamericana de Estudios del Trabajo, 4, n. 7, 1998. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich; LÊNIN, Vladimir. A sagrada família. Trad. Marcelo Bakes. São Paulo: Boitempo, 2003. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich; LÊNIN, Vladimir. Sobre a mulher. 3ª Ed. São Paulo: Global Editora, 1981. PATEMAN, Carole. O contrato sexual. São Paulo: Terra e Paz, 1993. SAFFIOTI, Heleieth I. B. Gênero, patriarcado, violência. 1º ed. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2004, SEXO FRÁGIL. Disponível em: http://sobreasmulheresucsal.blogspot.com.br/2013/11/androcentrismo-o-que-e.html. Acesso em: 29 mai 2016. Eloisa Gabriel é assistente social, mestre em serviço social, militante da CMP e integrante do Comitê Estadual de Direitos Humanos. Francisca Pini é assistente social, doutora em serviço social, diretora pedagógica do Instituto Paulo Freire e integrante do Comitê Estadual de Direitos Humanos.Item Paulo Freire e as palavras geradoras de mundos e de pronúncia de novas realidades(Revista Educação, 2010-05) Moretti, Cheron ZaniniItem Relacionando educação e gênero: lacunas e desafios na análise da prática docente em "Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar"(Revista Projeto História, 1994-11) Vianna, Claudia PereiraItem Repercussões das ideias de Anísio Teixeira na obra de Paulo Freire(2008) Fonseca, Sérgio C.O presente estudo visa esclarecer os pontos de convergência entre Paulo Freire e Anísio Teixeira, entre 1959 e 1969. Para tanto, são tomados como fonte os textos de Freire Educação e atualidade brasileira e Educação como prática da liberdade. O cotejo das idéias de Anísio e Freire permite observar importantes convergências entre ambos, quanto ao papel da educação na formação dos hábitos democráticos e da construção da sociedade democrática, por meio de grandes esforços educativos. Tal proximidade é bastante perceptível até a segunda obra freireana, Educação como prática da liberdade, ficando menos evidente nas obras posteriores. À medida que Freire produz novos textos e participa de novas experiências políticas e educativas, no Chile, junto aos camponeses, suas reflexões priorizam temas como a ruptura entre opressores e oprimidos e a revolução como ação cultural.Item O quefazer do intelectual em três exemplos: Álvaro Vieira Pinto, Paulo Freire e Leonardo Boff(2008) Jesus, Rodrigo Marcos deDiscutiremos a função do intelectual no intuito de re-pensar seu papel no contexto atual. Para tanto, recorreremos a três exemplos históricos: Álvaro Vieira Pinto, Paulo Freire e Leonardo Boff. Identificaremos que elemento comum perpassa a concepção de intelectual nesses autores. Analisar esta concepção e a função do intelectual, nestes pensadores, apresenta um duplo interesse: a) histórico e b) formativo. O primeiro, para um resgate e uma compreensão do quefazer do intelectual num período importante da história brasileira. O segundo e mais importante, para auxiliar a pensar e a re-pensar a formação e o papel do intelectual enquanto cidadão no contexto planetário atual.Item Uma nova forma de divulgação dos pensamentos freireanos: A Biblioteca Digital Paulo Freire(2008) Costa, Ricardo Mendes; Brennand, Edna Gusmão de GóesEste trabalho tem como finalidade descrever a pesquisa de Implementação da Biblioteca Digital Paulo Freire. A pesquisa objetivou melhorar a qualidade de distribuição de serviços da Biblioteca Digital Paulo freire através do melhoramento das ferramentas e interfaces utilizadas pela biblioteca. Também foi desenvolvida uma pesquisa em torno do educador Paulo Freire e de conceitos sobre bibliotecas digitais, alem da seleção de novos documentos para adição ao banco de dados. Desta forma podendo expandir os ideais de Paulo Freire para todos.Item 'Education is always a political event'(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de um cartaz com a citação de Paulo Freire.Item Pedagogia do oprimido: capa da publicação em coreano(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de uma fotografia da publicação em coreano da obra "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire.Item Der dialog in der Erziehungskonzeption von Paulo Freire(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de uma fotografia da publicação em alemão.
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