Navegando por Assunto "Diálogo / Dialogicidade"
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Item ACI Informa (Edição n°62)(1990-10-25) Prefeitura do Município de São Paulo; Secretaria Municipal de EducaçãoTrata-se de um informativo da assessoria de comunicação e impressa responsáveis pelos órgãos centrais e núcleos de ação educativa da Secretaria Municipal de Educação. A edição de número 62 se refere ao título de educador do ano pela Câmara Municipal de Mogi das Cruzes oferecido á Paulo Freire e sua participação no programa Matéria-Prima da TV Cultura.Item Asociacion de Inverstigacion y Especializacion Sobre Temas Iberoamericanos(1990-12-13) Ruiz-Giménez, GuadalupeO documento trata de uma carta enviada pelo secretario geral Guadalupe Ruiz-Giménez á Paulo Freire.Item Assessoria de Comunicação e Impressa-Seminário Latino Americano Sobre "Los Processos Metodologicos e Educacion Comunitaria y Economia Popular"(1990-10-23) Prefeitura Municipal de São Paulo; Secretaria Municipal de EducaçãoTrata-se de uma matéria enviada para a Assessoria de Comunicação e Impressa da Secretaria Municipal de Educação a respeito do Seminário Latino Americano na Costa Rica sobre "Los Processos Metodologicos em Educacion Comunitaria y Economia Popular", com a participação de Moacir Gadotti e Maria Stella Graciani.Item A boniteza do olhar infantil na perspectiva emancipadora: ensinar e aprender em diálogo com os saberes das crianças(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Padilha, Aparecida ArraisEste artigo apresenta uma experiência em Educação Infantil desenvolvida em escola da Rede Municipal de Educação de São Paulo, Brasil, intitulada “Luz e Sombras como recurso pedagógico”. Mostra a importância, na ação docente emancipadora, do diálogo com os saberes das crianças utilizando diferentes linguagens artístico-culturais e a ludicidade. Relata uma prática que teve como objetivo explorar novos espaços e tempos, criativos e lúdicos, para que as crianças pudessem se expressar com mais alegria, liberdade e criatividade, a partir da observação da luz e da sombra, o que envolveu também pais, familiares e outros educadores. A principal descoberta aqui registrada é o fato de que todos os sujeitos envolvidos trabalharam de forma participativa, colaborativa e crítica, ressignificando suas próprias práticas e abrindo-se a novas aprendizagens.Item Círculo de cultura: origem histórica e perspectivas epistemológicas(Universidade de São Paulo, 2014-11-28) Marinho, Andrea Rodrigues BarbosaEsta dissertação tem como objeto principal os Círculos de Cultura iniciados por Paulo Freire na década de 60. Círculos de Cultura, ações realizadas no Brasil (déc 60) e na África (déc 70) mostram conceitos, categorias, elementos e desenvolvimentos importantes como contributos à história da educação. Os principais conceitos de Paulo Freire como cultura, currículo, ensino, pesquisa, educação e transformação e transdisciplinaridade são trazidos a campo para alinharmos as bases de compreensão para nosso objeto de estudo. A contemporaneidade do processo educativo e as atuais ações acerca dos Círculos são analisadas como re-leitura do trabalho freiriano. Os desafios e perspectivas acerca dos Círculos são estudados tendo a teoria habermasiana, mais precisamente a teoria da ação comunicativa como pano de fundo. Bakhtin e Álvaro Vieira Pinto corroboram nesses estudos fundamentando as possibilidades do diálogo como essência ética e fundante das ações circulares, além de contribuir com a visão tecnológica de tal processo. Os princípios axiológicos como comunhão, busca, iniciativa, conviviabilidade, comprometimento, colaboração, co-responsabilidade e solidariedade são valores que estruturam duas essências do projeto educativo: a dialogicidade e a reciprocidade. Embora feita à busca empírica em diversos usos dos Círculos de Cultura atualmente, nosso trabalho tem caráter predominantemente teórico. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográficas em obras freirianas e documentos diversos como jornais, e-mails, entrevistas, vídeos, teses, dissertações, trabalhos de conclusão de curso entre outros que se tornaram oportunos. O presente estudo apontou como resultado reflexões a cerca dos usos dos Círculos de Cultura como contributo à educação contemporânea. Fazer a re-leitura do pensamento freiriano alinhavado às teorias habermasianas e bakhtinianas nos mostrou novas possibilidades no processo axiológico de nosso objeto e, principalmente, na formação de professores por meio da filosofia da linguagem.Item Encontro Municipal de Educação do PT de São Paulo(1988-12-03) Secretaria de Movimentos PopularesTrata-se de um relatório das atividades do Encontro Municipal de Educação do PT de São Paulo com a participação de Paulo Freire e representantes do Diretório Municipal e Secretaria de Movimentos Populares.Item Entrevista com Paulo Freire- Educação e Poder(1990-04) Cox, Murray; OMNITrata-se de uma entrevista realizada no período em que Paulo Freire foi secretário municipal de educação na cidade de São Paulo sobre o tema Educação e Poder.Item Entrevista de Paulo Freire Concedida a Leonardo Trevisan(1990) Trevisan, Leonardo; Jornal Estado de São PauloTrata-se de uma entrevista de Paulo Freire concedida ao jornalista do Estado de São Paulo Leonardo Trevisan.Item Fátima Paulista- Como Anda a Educação Em São Paulo(1991-03) Fátima PaulistaTrata-se de uma entrevista de Paulo Freire concedida ao jornal Fátima Paulista falando sobre como anda a educação no Estado de São Paulo no ano de 1991.Item Jornal das Escolas- Órgão Oficial do N.A.E-10- São Miguel(1989-10) Órgão Oficial do N.A.E-10- São Miguel; Secretaria Municipal de EducaçãoTrata-se de uma entrevista com Paulo Freire concedida a Folha de São Paulo como Secretário Municipal de Educação que não foi publicada sendo reproduzida no Jornal das EscolasItem Lux Jornal- Matéria Diário Popular(1989-01-06) Lux Jornal; Secretaria Municipal de EducaçãoTrata-se de uma matéria do Diário Popular em que Paulo Freire como secretário municipal de educação visita algumas escolas da rede.Item Lux Jornal- Matéria Folha da tarde(1989-02-08) Lux Jornal; Secretaria Municipal de EducaçãoTrata-se de uma matéria exibida na Folha da Tarde a respeito do programa Jornada Única.Item Matéria Sobre Paulo Freire no Diário Popular(1988-12-08) Diário PopularTrata-se de uma matéria sobre Paulo Freire como Secretário Municipal de Educação em que se destaca algumas de suas alternativas para os problemas do ensino.Item O pensamento político-pedagógico de Paulo Freire: Diálogos com a educação no século XXI 2015 – 50 anos de Educação Popular no Brasil(SINTERN, 2015) Andrade, Claudia Cristina dos Santos; Garcia, Inez Helena Muniz; Oliveira, Lidia Maria Ferreira deA educação tem como base preparar o indivíduo para exercer seu papel de cidadão para com a sociedade. Sendo assim, o educador, não pode ser subestimado a um trabalho criteriosamente planejado, pronto e acabado. Mas deve agir no papel de um mediador possibilitando o acesso do aluno aos diferentes tipos de saber. No caso, explorando as diferentes habilidades intelectuais, atitudes e valores morais de cada aluno e da sociedade como um todo. Neste sentido, a educação contempla numa formação intelectual e moral dos indivíduos, sobretudo, despertando novos rumos de conhecimentos para exercer na sociedade pensamentos críticos e formulando seus próprios juízos de valor no presente e no futuro. Neste caso, algumas mudanças foram feitas na educação, cujo objetivo seria atingir a realização do ser humano crítico perante a sociedade e exercer sua cidadania de forma concreta. Neste trabalho, podemos constatar a presença dos métodos da Pedagogia Freireana em sala de aula, onde o educando constrói sua própria história, vivenciando um processo de autonomia e humanização, através do diálogo enquanto princípios metodológicos. O presente trabalho tem como objetivo demonstrar os métodos didáticos trabalhados em sala de aula entre educador e educandos na Pedagogia Freireana. O estudo abordado utilizou o método qualitativo tendo como principal instrumento o uso de dados bibliográficos. Portanto, os métodos da Pedagogia Freireana além de proporcionar novos ramos de conhecimentos, valores morais perante a sociedade, valoriza os pares dialéticos, diálogo, dialogicidade e humanização enquanto base da educação para a formação dos educandos, tornando-o um ser pensante para com o outro e com o outro.Item Planejamento democrático com crianças 0 a 3 anos(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Rosa, Emillyn; Santos, Francisca Eleodora; Taveira, Adriano Salmar NogueiraEste trabalho relata a prática do planejamento democrático com crianças de 0 a 3 anos realizado por uma professora do município de Santo André – Brasil; apresenta-se uma concepção democrática e participativa na elaboração do planejamento junto às crianças garantindo seus direitos. Os resultados da experiência foram registrados mediante diferentes recursos tais como observação, escuta sensível e registro documental, concluindo que, ao construir coletivamente o ato de planejar, estabelecemos um ambiente democrático que contribui para a construção da autonomia, da cidadania e da aprendizagem significativa, como propõe a pedagogia de Paulo Freire, 2011. Neste sentido a documentação, a escuta sensível e a observação revelam-se como agente de mudança, facilitando a construção de uma nova concepção de criança de educação e de professor, necessária num sistema de educação ainda desigual. O foco recai na construção do saber infantil buscando explicitar sua realidade, percebendo sua relação com o professor, com a escola e com o mundo. Na tentativa de ampliar o diálogo com as crianças e com outros educadores destacou-se a importância do saber infantil, suas necessidades e expectativas bem como da socialização de experiências para a educação da criança e formação do professor no contexto de múltiplas relações da proposta formativa.Item Programa Paulo Freire Vivo 1 - Vida e Obra de Paulo Freire(2016-09-12) Afonso Scocuglia; TV UFPBTrata-se de um programa exibido pela TV da Universidade Federal da Paraíba, Canal 22 da Net João Pessoa, e canal 43 UHF, falando sobre a obra do educador Paulo Freire.Item Programa Paulo Freire Vivo 10 - Cultura e Comunicação(2016-11-07) Afonso Scocuglia; TV UFPBTrata-se de um programa exibido pela TV da Universidade Federal da Paraíba, Canal 22 da Net João Pessoa, e canal 43 UHF, falando sobre a obra do educador Paulo Freire.Item Programa Paulo Freire Vivo 11 - O Catolicismo Radical(2016-10-11) Afonso Scocuglia; TV UFPBTrata-se de um programa exibido pela TV da Universidade Federal da Paraíba, Canal 22 da Net João Pessoa, e canal 43 UHF, falando sobre a obra do educador Paulo Freire.Item Programa Paulo Freire Vivo 12 - Paulo Freire e o Trabalho na África(2016-11-18) Afonso Scocuglia; TV UFPBTrata-se de um programa exibido pela TV da Universidade Federal da Paraíba, Canal 22 da Net João Pessoa, e canal 43 UHF, falando sobre a obra do educador Paulo Freire.Item Programa Paulo Freire Vivo 13 - Paulo Freire e o Trabalho na África - PARTE 2(2016-11-25) Afonso Scocuglia; TV UFPBTrata-se de um programa exibido pela TV da Universidade Federal da Paraíba, Canal 22 da Net João Pessoa, e canal 43 UHF, falando sobre a obra do educador Paulo Freire.
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