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  • As Escolas Famílias Agrícolas do Território Rural da Serra do Brigadeiro

    Autor(a): Vieira, Tatiana da Rocha; Barbosa, Willer Araújo

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Vieira, Tatiana da Rocha;

    Author: Barbosa, Willer Araújo

    Title: As Escolas Famílias Agrícolas do Território Rural da Serra do Brigadeiro

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos

    Abstract: O trabalho apresentado é parte de uma pesquisa em andamento no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa tendo como foco as experiências de duas Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) situadas no Território Rural da Serra do Brigadeiro por meio das nas histórias orais desses sujeitos buscasse possíveis diálogos. Essa experiência situa-se no bojo das diversas experiências de Educação do Campo no contexto brasileiro que nas últimas décadas vem ganhando espaço no âmbito Educacional.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0456

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 4.0 Unported (CC BY-NC-ND 4.0)

    Subject:
    Cultura Oral
    Tradição Oral
    Educação Rural

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3530

    Type: Artigo científico

  • The Reclamation of Human Personality: Paulo Freire and Bhimrao Ramji Ambedkar in comparative perspective

    Autor(a): Simon, Laurence R.

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Simon, Laurence R.

    Title: The Reclamation of Human Personality: Paulo Freire and Bhimrao Ramji Ambedkar in comparative perspective

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos

    Abstract: On the walls of the Foundation of His Sacred Majesty in the Indian city of Chennai, an organization working against untouchability, Paulo Freire’s photograph hangs next to the Dalit (untouchable) human rights leader, B.R. Ambedkar. Freire and Ambedkar were towering figures among radical social theorists of the last century. While Ambedkar is largely unknown outside of India, Freire is widely respected by Dalit leaders but without a close knowledge of his ideas and relevance to their situation. Now years after their deaths, their renown in the developing world remains iconic, particularly among oppressed groups fighting for recognition and social justice. While of different generations and emerging from communities of suffering half way around the world from each other, their thought and praxis deserve comparative analysis asking the relevance of their ideas to the rapidly changing and globalizing world of the poor and to the present notions of justice and human rights that permeate poor nations much more today than in their formative years. For both thinkers, freedom is a personal and social transformation of Wagnerian proportions, affecting not only the oppressed but the oppressor in a quest for a common humanity. Yet difference of context and culture imbue their work and these differences may yield lessons for the struggles ahead – particularly the role that religious movements play for liberation or oppression.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0454

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 4.0 Unported (CC BY-NC-ND 4.0)

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3529

    Type: Artigo científico

  • Educação emancipação das trabalhadoras domésticas baianas: para muito além da cozinha

    Autor(a): Alves, Francisca Elenir

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Alves, Francisca Elenir

    Title: Educação emancipação das trabalhadoras domésticas baianas: para muito além da cozinha

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos

    Abstract: Este trabalho visa discutir algumas reflexões apresentadas na tese de doutorado realizada em 2013, bem como o resultado de um trabalho que como educadora/pesquisadora e feminista, venho nos últimos doze anos acompanhando o processo de organização político e sindical das trabalhadoras domésticas brasileiras, especificamente as baianas, a luta pela igualdade de direitos em relação a outras categorias de trabalhadores e seu protagonismo na busca pela escolarização, junto ao Governo Federal.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0451

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 4.0 Unported (CC BY-NC-ND 4.0)

    Subject:
    Trabalho
    Sindicalismo
    Direito À Sindicalização
    Aprendizagem
    Organização do Trabalho

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3528

    Type: Artigo científico

  • Conscientização e aprendizagem pela conversa: empoderamento e renovação democrática de comunidades locais

    Autor(a): Macedo, Eunice; Macedo, Amélia

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Macedo, Eunice;

    Author: Macedo, Amélia

    Title: Conscientização e aprendizagem pela conversa: empoderamento e renovação democrática de comunidades locais

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos

    Abstract: Esta comunicação explora a aprendizagem pela conversa (Baker, Jenson e Kolb, 2002) no enaraizamento da concetualização freiriana da conscientização (Freire, 1997, 1999). A concetualização freiriana de voz como expressão coletiva e emancipatória é também atualizada no cruzamento com a tradição epistemológica e metodológica feminista (Arnot, 2006) no sentido da construção duma democracia mais inclusiva, assente no reconhecimento e na emersão do sujeito (Macedo, 2011). A aprendizagem pela conversa foi usada na sensibilização de atores/as de intervenção social em diversos campos no âmbito do projeto Literacia para a Igualdade de Género e Qualidade de Vida: lideranças partilhadas. O trabalho avaliativo cruzou dados de observação de workshops com base em fichas de observação, com campos abertos, elaboradas pelas autoras, como equipa externa do Instituto Paulo Freire de Portugal que fez o acompanhamento e avaliação do projeto. A análise permitiu evidenciar relações entre a aprendizagem pela conversa e a conscientização como modalidades comunicativas emancipadoras sendo que a primeira tira mais partido da fragmentação e emersão do/a sujeito individual da modernidade tardia, contrapondo-o ao sujeito coletivo da modernidade que identificamos na conceitualização freiriana.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0450

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 4.0 Unported (CC BY-NC-ND 4.0)

    Subject:
    Conscientização
    Pedagogia do Diálogo
    Voz
    Aprendizagem

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3527

    Type: Artigo científico

  • Dos movimentos sociais aos bastidores da universidade: A Matriz Curricular

    Autor(a): Loss, Adriana Salete

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Loss, Adriana Salete

    Contributor: Kratochvil, Claudia Finger;

    Contributor: Losso, Adriana Regina Sanceverino;

    Contributor: Michles, Lísia Regina Ferreira;

    Contributor: Moser, Denise Consuelo;

    Contributor: Onçay, Solange Todero Von

    Title: Dos movimentos sociais aos bastidores da universidade: A Matriz Curricular

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos

    Abstract: Nos últimos trinta anos a crise da universidade, como resultado das políticas neoliberais, tem afetado a compreensão de sua legitimidade na sociedade, ora pela dimensão epistemológica (O que é ciência? O que é conhecimento científico?), ora pela dimensão curricular (O que ensinar? – da pressão para encurtar o período de formação), ora pela descapitalização da Educação Pública, ora pela dimensão mercadológica (formação voltada ao interesses econômicos), entre outras. Desse modo, ao buscarmos na vertente freiriana refletirmos sobre a possibilidade de recriação da universidade e do currículo no presente século, apresentamos a experiência de construção curricular de uma Universidade Pública (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Brasil) que ousa constituir-se Popular; uma universidade como espaço educacional da universalidade, o território em que a luta de classes precisa se presentificar para a constituição de saberes e ações contra-hegemônicas. Portanto, nos desafiamos a contribuir com as discussões que permearão o IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, que tem como tema central “Caminhos de emancipação para além da crise: Resgatando temas geradores do pensamento educativo e social de Paulo Freire”, no eixo “Educação – O enfrentamento dos problemas sociais, participação dos cidadãos e cidadãs, visando um maior empoderamento e renovação democrática da vida social e política”, a partir do relato dos movimentos constituídos na construção e reconstrução da matriz curricular da UFFS.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: fpf_ptpf_01_0449

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 4.0 Unported (CC BY-NC-ND 4.0)

    Subject:
    Currículos
    Movimentos Sociais / Movimento Popular
    Universidade Federal
    Curso e Currículo

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3526

    Type: Artigo científico

  • Paulo Freire e a cultura caiçara: a amorosidade no “cerco de saberes”

    Autor(a): Yamasaki, Alice Akemi; Souza, Vanessa Marcondes de; Monge, Ricardo “Papu” Martins

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Yamasaki, Alice Akemi;

    Author: Souza, Vanessa Marcondes de;

    Author: Monge, Ricardo “Papu” Martins

    Title: Paulo Freire e a cultura caiçara: a amorosidade no “cerco de saberes”

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: O projeto “Cerco de Saberes: construindo a Escola da praia de Martim de Sá” é destinado à promoção de atividades diversificadas que contribuam com o processo de alfabetização e de letramento de crianças e adolescentes caiçaras. A comunidade escolhida é a que habita, há várias gerações, o território correspondente à Reserva Ecológica da Juatinga, localizada em Paraty, RJ, Brasil. Apresenta o relato da experiência sobre um projeto de extensão universitária que busca valorizar os saberes caiçaras e promover a emancipação frente a diferenciados movimentos excludentes que tornam essas comunidades tradicionais brasileiras vulneráveis e excluídas do atual modelo de desenvolvimento social. Com a preocupação de atender à demanda apresentada pela comunidade caiçara no desenvolvimento de um currículo diferenciado, inclui círculos de cultura de processos alfabetizadores e de letramento. As atividades da Escola da Praia de Martin de Sá envolvem interação dialógica entre educadores e educandos caiçaras, incluindo atividades de leitura de mundo, produção escrita e pesquisas em campo. O processo de alfabetização apoia-se na valorização da identidade caiçara, a começar da reflexão sobre o nome das crianças e suas famílias e do reconhecimento da diversidade ecológica do lugar que habitam há gerações; o letramento desenvolve-se a partir do fortalecimento da leitura de mundo caiçara, estimulando a escrita a partir dos saberes sobre o mar e a natureza apresentados pelas crianças. Entre outros elementos, destacamos a amorosidade entre caiçaras, educadores e educandos como fator essencial para mobilização da equipe e colaboradores no enfrentamento às adversidades que vem impedindo a instalação de uma escola oficial.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0448

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Letramento
    Alfabetização
    Cultura Popular
    Participação Social
    Emancipação

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3525

    Type: Artigo científico

  • Rompendo com a massificação das práticas de ensino – um olhar esperançoso para os educandos com autismo

    Autor(a): Silva, Virgínia

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Silva, Virgínia

    Contributor: Cunha, Roseane;

    Contributor: Nascimento, Ana Bárbara da Silva;

    Contributor: Orrú, Sílvia Ester;

    Contributor: Sá, Ana Luiza de França

    Title: Rompendo com a massificação das práticas de ensino – um olhar esperançoso para os educandos com autismo

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: O trabalho insere-se na modalidade reflexão teórica no Eixo Temático 1: A educação que emancipa frente às injustiças, desigualdades e vulnerabilidades. Apresenta a problemática da atuação docente em uma escola de Brasília - Brasil junto aos estudantes com autismo com base na Pedagogia de Paulo Freire (2013a, 2013b, 2014) e González Rey (2005, 2012). Os estudantes com autismo, assim como as pessoas com deficiência, estão no grupo de pessoas consideradas improdutivas dentro da organização da sociedade capitalista. Este grupo de pessoas está vulnerável nos sistemas educacionais por estarem vivenciando os efeitos iatrogênicos da medicina em seu cotidiano de aprendizagem que vem imprimindo práticas docentes condicionantes, modeladoras de comportamento e massificadoras nos contextos escolares. O que tem deixado, esses estudantes, à margem de uma emancipação na participação desse processo. O professor, imerso na sociedade medicalizada, vem contribuindo para a posição vulnerável desses estudantes através de práticas pedagógicas não-reflexivas e colaboradoras da opressão a que esses estudantes são submetidos socialmente em função de um rótulo diagnóstico. A discussão caminha no sentido da compreensão de que o professor faz parte dessa realidade que torna o educando vulnerável, e precisa, ao refletir e agir sobre sua ação, estabelecer uma práxis que rompa com práticas pedagógicas opressoras e massificadoras.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0447

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Cotidiano
    Prática Educativa
    Autismo
    Massificação do Ensino
    Formação de Professores

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3524

    Type: Artigo científico

  • Das grades às matrizes curriculares participativas da educação de jovens e adultos

    Autor(a): Feitosa, Sonia C. S.

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Feitosa, Sonia C. S.

    Title: Das grades às matrizes curriculares participativas da educação de jovens e adultos

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0446

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Currículos
    Educação de Jovens e Adultos
    Currículo

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3523

    Type: Artigo científico

  • A educação ambiental em diálogo com os princípios de Paulo Freire

    Autor(a): Ceccon, Sheila

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Ceccon, Sheila

    Title: A educação ambiental em diálogo com os princípios de Paulo Freire

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Este artigo estabelece relações entre os princípios filosóficos, políticos e pedagógicos de Paulo Freire, registrados em alguns livros do autor publicados em diferentes momentos de sua vida, e a educação ambiental crítica, na perspectiva do exercício da cidadania planetária. Na sequência, faz referência a uma pesquisa participante realizada neste sentido e a alguns de seus resultados.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0445

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Educação Ambiental
    Cidadania
    Educação Ambiental
    Cidadania
    Freire, Paulo

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3522

    Type: Artigo científico

  • O discurso político-ideológico de Freire e sua relação com o oprimido

    Autor(a): Simões, Sérgio Lourenço

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Simões, Sérgio Lourenço

    Title: O discurso político-ideológico de Freire e sua relação com o oprimido

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Neste texto, examinam-se alguns neologismos de Paulo Freire, em sua relação morfossintático-semântica, para compreender, em profundidade, sua práxis, já que foram criados ao longo de sua caminhada, em ato, comprometida com a luta pela libertação dos oprimidos. Discute-se a intenção do pensador da educação em construir um discurso que desse conta de precisar seus ideais epistemológicos no trato da educação, tendo como propósito demonstrar que a revolução educacional só é possível pelo reconhecimento das alteridades e que a transformação do pensamento se efetiva pelo agir no e pelo mundo a partir do olhar do oprimido. Além disso, busca-se corroborar a hipótese de que as expressões foram criadas e postas estrategicamente no contexto para dar força expressiva e consistência semântica à análise da realidade e deixar clara sua opção político-pedagógica pelo oprimido. Nesta investigação, analisam-se aspectos dessas construções para fundamentar sua importância no discurso e defender ter Freire produzido uma obra de valor sociolinguístico-epistemológico inquestionável, pois mais do que criar palavras para dar conta de registrar, com precisão, sua fala, traduziu toda a angústia e indignação das massas populares.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0444

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Educação Libertadora
    Revolução
    Libertação e Educação
    Práticas Educativas
    Freire, Paulo

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3521

    Type: Artigo científico

  • A transposição didática e o bom ensino de história: possibilidade de autonomia dos docentes e discentes

    Autor(a): Santos, Luciana Souza; Mello, Márcia Natália Motta

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

    Show full item record

    Author: Santos, Luciana Souza;

    Author: Mello, Márcia Natália Motta

    Title: A transposição didática e o bom ensino de história: possibilidade de autonomia dos docentes e discentes

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Este estudo pretende fazer uma análise dos principais entendimentos sobre “transposição didática” dos conteúdos de ensino de História, ou seja, a relação entre o conhecimento produzido na Academia, o conhecimento de mundo dos alunos e o conhecimento desenvolvido pelo universo escolar possibilitando a autonomia dos docentes e discentes. Como também um estudo da pedagogia da autonomia de Paulo Freire e as suas contribuições para a prática docente, principalmente no que diz respeito a formação permanente dos professores, o respeito aos saberes dos educandos, a reflexão crítica sobre a prática docente, a compreensão de que ensinar não é transferir conhecimento. Para tanto verifiquei as principais ideias sobre o que seria um bom processo de ensino-aprendizagem na disciplina de História e como seria uma aprendizagem significativa a partir da leitura de textos de autores renomados da bibliografia sobre o tema, tais como: Paulo Freire, Leandro Karnal, Circe Bittencourt, Maria Auxiliadora Schimdt, Marlene Cainelli, Kátia Abud, Carla e Jaime Pinsk.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0443

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Ensino-Aprendizagem
    Formação de Professores
    Processo de Ensino-Aprendizagem
    Formação de Professores
    Didática

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3520

    Type: Artigo científico

  • O dever de casa: uma prática na contramão da educação emancipadora

    Autor(a): Cunha, Roseane; Orrú, Sílvia Ester; Nascimento, Ana Bárbara da Silva; Sá, Ana Luiza de França; Silva, Virgínia

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

    Show full item record

    Author: Cunha, Roseane;

    Author: Orrú, Sílvia Ester;

    Author: Nascimento, Ana Bárbara da Silva;

    Author: Sá, Ana Luiza de França;

    Author: Silva, Virgínia

    Title: O dever de casa: uma prática na contramão da educação emancipadora

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: A presente proposta de trabalho inclui-se na modalidade de reflexão teórica no Eixo Temático 1: A educação que emancipa frente às injustiças, desigualdades e vulnerabilidades. A intenção é refletir sobre o instrumento pedagógico denominado dever de casa considerando que, no âmbito escolar, o seu uso é tão consensual que pouco se discute sobre sua recorrência diária e que tipo de aprendizagem produz. Propomos perguntar em que cenário surgiu, que concepções filosóficas o gestaram e para a construção de que tipo de indivíduo seu uso contribui e ainda, o impacto que a ingerência escolar produz no cenário familiar dos educandos. Neste contexto nos apropriamos dos pressupostos teóricos do educador Paulo Freire para fundamentar as análises realizadas sobre o perfil da maioria das organizações escolares instituída que referendam práticas educativas que legitimam treino, no lugar da reflexão, visando somente a memorização e a repetição mecânica dos conteúdos acadêmicos, apartando assim, desde o início da escolarização o educando das possibilidade de produção de aprendizagens dialogadas, que encoraje sua curiosidade e contribua para sua emancipação.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0442

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Paulo Freire - Método de Ensino
    Didática
    Libertação e Educação
    Método Paulo Freire
    Didática

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3519

    Type: Artigo científico

  • Planejamento democrático com crianças 0 a 3 anos

    Autor(a): Rosa, Emillyn; Santos, Francisca Eleodora; Taveira, Adriano Salmar Nogueira

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

    Show full item record

    Author: Rosa, Emillyn;

    Author: Santos, Francisca Eleodora;

    Author: Taveira, Adriano Salmar Nogueira

    Title: Planejamento democrático com crianças 0 a 3 anos

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Este trabalho relata a prática do planejamento democrático com crianças de 0 a 3 anos realizado por uma professora do município de Santo André – Brasil; apresenta-se uma concepção democrática e participativa na elaboração do planejamento junto às crianças garantindo seus direitos. Os resultados da experiência foram registrados mediante diferentes recursos tais como observação, escuta sensível e registro documental, concluindo que, ao construir coletivamente o ato de planejar, estabelecemos um ambiente democrático que contribui para a construção da autonomia, da cidadania e da aprendizagem significativa, como propõe a pedagogia de Paulo Freire, 2011. Neste sentido a documentação, a escuta sensível e a observação revelam-se como agente de mudança, facilitando a construção de uma nova concepção de criança de educação e de professor, necessária num sistema de educação ainda desigual. O foco recai na construção do saber infantil buscando explicitar sua realidade, percebendo sua relação com o professor, com a escola e com o mundo. Na tentativa de ampliar o diálogo com as crianças e com outros educadores destacou-se a importância do saber infantil, suas necessidades e expectativas bem como da socialização de experiências para a educação da criança e formação do professor no contexto de múltiplas relações da proposta formativa.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0441

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Pedagogia Freiriana
    Diálogo / Dialogicidade
    Educação Infantil
    Democratização da Educação
    Libertação e Educação

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3518

    Type: Artigo científico

  • Educação das crianças pequenas: a formação dos professores no curso de pedagogia

    Autor(a): Stangherlim, Roberta

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

    Show full item record

    Author: Stangherlim, Roberta

    Contributor: Vercelli, Ligia de Carvalho Abões;

    Contributor: Santos, Eduardo

    Title: Educação das crianças pequenas: a formação dos professores no curso de pedagogia

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Entendemos que a construção de conhecimentos pelo futuro professor de crianças de 0 a 6 anos deve estar pautada em uma concepção de educação popular permeada pelos pressupostos de uma educação libertadora, estabelecendo estreita relação entre prática/teoria/prática, conforme predicado, entre outros, pelo educador Paulo Freire. Em razão disso, o objeto desta pesquisa é a formação de professores nos cursos de Pedagogia, produzindo conhecimento sobre as características e especificidades da formação dos futuros professores da faixa etária aludida. Fundamenta-se nos estudos sobre ensino superior, formação de professores, currículo e infância. Como objetivo, busca identificar e analisar os pressupostos pedagógicos do curso de Pedagogia para a educação das crianças pequenas, tendo como universo de pesquisa um curso de Pedagogia de uma Instituição Pública de Ensino Superior, localizada na cidade de São Paulo-SP, Brasil. A metodologia utilizada está pautada na abordagem qualitativa e adotará como procedimentos de pesquisa levantamento e análise documentais e entrevistas com roteiro semiestruturado para professores e questionário com questões aberta e fechadas para estudantes. Os resultados parciais da investigação em andamento apresentam como o projeto político-pedagógico do curso concebe a formação do Pedagogo e o que pensam professores e alunos sobre a proposta curricular, especialmente no que tange a preparação do futuro professor para atuar na educação infantil.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0440

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Formação de Professores
    Projeto Pedagógico
    Pedagogia
    Formação de Professores
    Educação Infantil

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3517

    Type: Artigo científico

  • Ações empreendiedas na Educação de Jovens e Adultos em Angicos: 50 anos depois das 40 horas

    Autor(a): Gurgel, Rita Diana de Freitas; Araújo, Éder Jofre Marinho

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Gurgel, Rita Diana de Freitas;

    Author: Araújo, Éder Jofre Marinho

    Title: Ações empreendiedas na Educação de Jovens e Adultos em Angicos: 50 anos depois das 40 horas

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: No ano de 2013 comemorou-se o cinquentenário das “40 horas de Angicos”, experiência pioneira de alfabetização de adultos, empreendida pelo educador Paulo Freire, que em 1963 alfabetizou 300 agricultores da região semiárida do Rio Grande do Norte. O trabalho de Freire, que se insere num contexto de campanhas e projetos de combate ao analfabetismo no Brasil no século XX, assumiu papel de destaque dentre os movimentos de grande envergadura no campo da Educação de Jovens e Adultos e de Educação Popular em função da sua proposta pedagógica que aliava a alfabetização à politização dos sujeitos. De meados do século XX aos nossos dias, campanhas, projetos e programas se sucederam, sem atingir os objetivos a que se propuseram. As razões para o insucesso são explicitadas em função de fatores econômicos, políticos ou sociais, o que nos dá a impressão de uma inércia, fruto de uma impotência ou vontade política do Estado brasileiro em mudar a realidade neste campo. Passados 50 anos da ação de Freire, Angicos possui índice estimado de analfabetismo da ordem 26,34%, o que corresponde, em números absolutos, a mais de 3000 habitantes! Neste trabalho, discorremos acerca dos esforços empreendidos pela Secretaria Municipal de Educação, pela Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEEC/RN) e pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), pela ocasião da assinatura do Pacto Paulo Freire pela EJA, em 2013.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0439

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Educação Popular
    Alfabetização de Adultos
    Educação de Jovens e Adultos
    Educação Popular
    Métodos de Aprendizagem

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3516

    Type: Artigo científico

  • Paulo Freire e a formação docente: despertando a criticidade

    Autor(a): Santos, Risomar Alves dos

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Santos, Risomar Alves dos

    Title: Paulo Freire e a formação docente: despertando a criticidade

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Este artigo é parte de reflexões desenvolvidas no componente curricular Educação Popular e Pedagogia Freireana, ministrado pela autora, no Centro de Formação de Professores/CFP, da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG. O referido curso é oferecido para graduandos do curso de Pedagogia. Seu objetivo foi analisar como estudantes de Pedagogia desse campus apreendem em sua formação acadêmica o pensamento de Paulo Freire. O estudo baseou-se nos referenciais teóricos desse autor. Na metodologia utilizamos o método dialógico reflexivo. Os resultados apresentam-se de forma positiva e crítica, uma vez que para muitos graduandos é a primeira vez que deparam-se com as ideias de Paulo Freire e começam a transformar criticamente suas vidas, por meio da assunção de posturas que rompem com o estabelecido.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0438

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Formação de Professores
    Pedagogia Freiriana
    Formação de Professores
    Método Paulo Freire
    Meios de Ensino

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3515

    Type: Artigo científico

  • Scientific article

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    Author: Silva, Maurício

    Title: As questões étnico-raciais e a universidade brasileira : uma proposta de estudo das ações afirmativas à luz da reflexão freiriana acerca da educação popular.

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Esta comunicação discute questões étnico-raciais inseridas no contextos da universidade popular brasileira, enfatizando a necessidade de estudos mais aprofundados das ações afirmativas voltadas à população universitária afrodescendente. Ela resulta de uma pesquisa inserida numa ampla rede de investigação acadêmica (Rede Ibero-Americana de Investigação em Políticas de Educação - RIAIPE 3), com a qual se articula institucionalmente, fazendo parte de um de seus eixos estruturantes. A presente comunicação busca estudar como se configuram as questões étnico-raciais nos modelos populares / alternativos de universidades brasileiras, objetivando analisar políticas de ações afirmativas relacionadas tanto à preparação para quanto ao acesso e à permanência do alunado afrodescendente em determinadas instituições de ensino superior brasileiras. Com base no conceito de educação popular, proposto e discutido largamente por Paulo Freire, consideramos a necessidade de o alunado afrodescendente tornar-se sujeito de sua própria história, agindo no sentido de alcançar uma conscientização de seu papel histórico na sociedade brasileira. 38 Paulo Freire e a formação docente: despertando a criticidade SANTOS Risomar Alves dos Este artigo é parte de reflexões desenvolvidas no componente curricular Educação Popular e Pedagogia Freireana, ministrado pela autora, no Centro de Formação de Professores/CFP, da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG. O referido curso é oferecido para graduandos do curso de Pedagogia. Seu objetivo foi analisar como estudantes de Pedagogia desse campus apreendem em sua formação acadêmica o pensamento de Paulo Freire. O estudo baseou-se nos referenciais teóricos desse autor. Na metodologia utilizamos o método dialógico reflexivo. Os resultados apresentam-se de forma positiva e crítica, uma vez que para muitos graduandos é a primeira vez que deparam-se com as ideias de Paulo Freire e começam a transformar criticamente suas vidas, por meio da assunção de posturas que rompem com o estabelecido.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0437

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Ação-Reflexão
    Exclusão social
    Relação Estudante-Universidade
    Educação Popular
    Meios de Ensino

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3514

    Type: Artigo científico

  • A utopia em Paulo Freire e o Paradigma da inclusão

    Autor(a): Marques, Luciana Pacheco; Romualdo, Anderson dos Santos

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Marques, Luciana Pacheco;

    Author: Romualdo, Anderson dos Santos

    Title: A utopia em Paulo Freire e o Paradigma da inclusão

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Os caminhos trilhados pela educação nos últimos anos nos permitem afirmar que o objeto central da discussão sobre educação abrange necessariamente a idéia de uma escola que seja capaz de atender à variedade de características do seu alunado. Do que se fala é de uma educação para todos, de um espaço único para a convivência e para a aprendizagem. Neste contexto é que autores como Paulo Freire se tornam ainda mais importantes, nos auxiliando na compreensão do dito e do feito, além, é claro, de permitirem um posicionamento mais seguro na caminhada rumo a uma sociedade mais justa e mais solidária. Este trabalho constitui um recorte do pensamento de Paulo Freire e busca analisar os vários sentidos produzidos e veiculados sobre os paradigmas da exclusão e da inclusão, em particular aqueles extraídos da questão da utopia na obra de Freire. Seu conceito de utopia é a base da nossa reflexão, pois é a partir dele que defendemos a inclusão como um “inédito viável”. Seu pensamento é marcado pela luta contra qualquer discriminação, na busca incessante pela superação da relação opressor-oprimido. Este é um dos mais ricos e importantes legados deixados por ele para a sociedade dos nossos dias: o respeito pelos seres humanos no que eles têm de mais valoroso, a sua humanidade.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0436

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Oprimido / Opessor
    Pensamento Freiriano
    Libertação e Educação
    Teoria da Transformação
    Utopia

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3513

    Type: Artigo científico

  • Paulo Freire e a educação inclusiva

    Autor(a): Marques, Luciana Pacheco; Romualdo, Anderson dos Santos

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: Marques, Luciana Pacheco;

    Author: Romualdo, Anderson dos Santos

    Title: Paulo Freire e a educação inclusiva

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: A velocidade com que as mudanças vêm ocorrendo na atualidade impõe, na mesma proporção, necessidades de adaptação cada vez mais criativas e ágeis. As circunstâncias hoje experimentadas diferem substancialmente daquelas vividas há alguns poucos anos atrás, quando o modo de se pensar o mundo e as relações entre os homens eram calcados na dicotomia entre o certo e o errado, o bom e o ruim, o normal e o anormal. Este trabalho tem por finalidade analisar a contribuição de Paulo Freire no movimento de ruptura com as práticas socioeducacionais de exclusão rumo à construção do paradigma da inclusão, deflagrado em praticamente todo o mundo no final do século passado. A instituição escola, considerado um espaço onde deveria ser promovida uma educação inclusiva, torna-se um agente da exclusão, ao reforçar a marginalização dos alunos(as) que se desviam dos padrões estabelecidos e impostos como “normais” pelo sistema educacional, multiplicando as situações de preconceito e discriminação. Encontramos em Freire os princípios da Educação Inclusiva que se refere, a nosso ver, em questionar todos os processos de exclusão que acontecem na escola e na sociedade com todos os sujeitos; consequentemente, que pretende desenvolver um processo educacional que contemple a diversidade.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0435

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Paradigmas do oprimido
    Pedagogia de Paulo Freire
    Método Paulo Freire
    Libertação e Educação
    Educação Inclusiva

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3512

    Type: Artigo científico

  • Práticas de educação popular na Universidade Federal de Viçosa

    Autor(a): De Mari, Cezar Luiz; Coelho, Edgar Pereir; Santos, Geraldo M. Alves dos; Santos, Marcelo Loures dos; Cunha, Ana Luiza Salgado; Barbosa, Willer Araújo

    Ano: (IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014)

    Scientific article

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    Author: De Mari, Cezar Luiz;

    Author: Coelho, Edgar Pereir;

    Author: Santos, Geraldo M. Alves dos;

    Author: Santos, Marcelo Loures dos;

    Author: Cunha, Ana Luiza Salgado;

    Author: Barbosa, Willer Araújo

    Title: Práticas de educação popular na Universidade Federal de Viçosa

    Publisher: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

    Date issued: 2014

    Series: Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos

    Abstract: Este trabalho é uma proposição de mesa temática para o IX Encontro do Fórum Internacional de Paulo Freire, em Turim Itália. Tratará sobretudo, de apresentar para as diversas delegações presentes no Fórum as experiências e práticas populares desenvolvidas nos campos do ensino, pesquisa e extensão na Universidade Federal de Viçosa Minas Gerais. Serão apresentadas atividades dos últimos cinco anos, dentre elas a graduação em Educação do Campo, iniciada em 2014, com 120 novos estudantes na sua primeira turma, o ambiente Teia, os Terreiros Culturais, as diversas Trocas de Saberes e o Observatório dos Movimentos Sociais da Zona da Mata, Mineira. Participam desses trabalhos docentes parceiros e o próprio Departamento de educação, estudantes de inúmeros cursos da UFV, e grupos e Comunidades da Zona da Mata Mineira. O objetivo desta mesa é não somente apresentar mas permitir o conhecimento e a troca de saberes com os demais participantes do Fórum mostrando as ações teórico-práticas que vimos desenvolvendo coletivamente na Universidade Federal de Viçosa – UFV.

    Spatial Coverage: Turim - Itália

    Identifier: FPF_PTPF_01_0434

    Rights: Esta obra foi disponibilizada sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Uso não-comercial - Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)

    Subject:
    Extensão
    Universidade
    Educação Popular
    Relação Estudante-Universidade
    Programa de Extensão

    URI: http://acervo.paulofreire.org/xmlui/handle/7891/3511

    Type: Artigo científico

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