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Submissões Recentes
Entrevista com o reverendo William Kennedy
(Dave Olive, 1973) Olive, Dave; Kennedy, William; Stoney, George
O áudio trata-se de uma entrevista com o reverendo William Kennedy, cujo foco principal foi o Conselho Mundial de Igrejas (WCC), destacando a trajetória do reverendo Kennedy e de Paulo Freire na instituição.
Paulo Freire em Valência. Conferência do dia 30 de março de 1995.
(Institut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València, 2021) José Beltrán Llavador; Paulo Freire
Summary from the work itself: "The book gathers the transcription of the lecture that Paulo Freire gave at the Conference "The strategic importance of adult education in the Valencian Community", held at the historical headquarters of the Menéndez Pelayo International University (UIMP) in Valencia on March 30 and 31, 1995, within the framework of the approval of the Valencian Law on Adult Education. Taking advantage of the coincidence of two very close anniversaries - the 25th anniversary of his visit to the Valencian Community and the centenary of his birth on September 19, 2021 in Recife (Brazil) - the content of this conference is now recovered for the first time."
Como se constrói um educador freiriano e pesquisador rigoroso?
(Cadernos de pesquisa, 0010-12-21) Dagmar M. L. Zibas
O ensino das Artes Visuais na Universidade
(ESTUDOS AVANÇADOS, 0011-06-18) Ana Mae Barbosa
Resumo advindo do próprio trabalho: "Este ensaio se reporta aos inícios dos Cursos Superiores de Artes Visuais na Academia Imperial de Belas Artes e analisa o pioneirismo da Universidade do Distrito Federal em relação ao ensino das Artes Visuais. Salientando os problemas políticos, entra em considerações sobre a renovação representada pelo Instituto de Artes da UnB fechado pela ditadura militar em 1965 e se detém mais especificamente na renovação que a ECA/USP representou para o ensino das Artes Plásticas no Brasil. Chega à conclusão que o Ensino das Artes só pode se desenvolver em situações democráticas."
Levinas y Freire: la ética de la responsabilidad para la interacción cara-a-cara en la educación virtual
(Innovación Educativa, 2011-12-01) Margarita Victoria Gomez
Resumen del trabajo en sí: "El objetivo de este trabajo es hacer una reflexión sobre la ética de la educación con la finalidad de pensar la interacción cara-a-cara en el mundo virtual. Dos importantes pensadores, Emmanuel Levinas y Paulo Freire, han sido el punto de partida para este trabajo. La experiencia como profesora de cursos online y la revisión teórica sustentan esta reflexión (Freire, 1970, 1999, Levinas, 1980, 2004, Gómez, 2005). Finalmente, se considera que las actividades online asumidas con responsabilidad no permiten huir o esconderse del otro detrás de la pantalla, de ese otro que demanda atención, escucha y dialoga en el proceso de aprendizaje".
Summary coming from the work itself: "The objective of this work is to make a reflection on the ethics of education with the aim of thinking interaction face-to-face in the virtual world. Two important thinkers, Emmanuel Levinas and Paulo Freire contributed to this work. The experience as a teacher of online courses and the theoretical revision contributed to this reflection (Freire, 1970, 1999, Levinas, 1980, 2004, Gomez, 2005). The results suggest that ethics of responsibility does not allow fleeing from the Other who demands attention,
listening and dialog to speed up the learning process".
Résumé de l'ouvrage lui-même : "L'objectif de ce travail est de faire une réflexion sur l'étique de l'éducation avec la finalité de penser à l'interaction face à face dans le monde virtuel. Deux grands penseurs, Emmanuel Levinas et Paulo Freire ont contribué à ce travail. L'expérience comme professeure de cours en ligne et la révision théorique soutiennent cette réflexion (Freire, 1960, 1990, Levins, 1980, 2004, Gómez, 2005). Finalement, est considéré que, les activités en ligne assumées responsablement ne permettent pas de s'en fuir ou
de se cacher de l'autre derrière l'écran, ce qui demande fait demmande attention, écoute et dialogue dans le processus d'apprentissage".